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ACTIU Berbegal y Formas, S.A.
Projets / L'éducation / Espace pilote WELL UPV

Valence - Espagne

Espace pilote WELL UPV : transformer une salle de classe pour transformer notre façon d'apprendre

L'éducation

À l’Universitat Politècnica de València, une salle de classe sous-utilisée et aménagée de manière traditionnelle a été transformée en un environnement actif, sain et flexible qui redéfinit l’expérience éducative. L’Espace pilote WELL de l’UPV démontre comment le design, la neuroarchitecture et le mobilier peuvent transformer non seulement l’espace, mais aussi la manière d’apprendre, d’enseigner et de vivre l’université.

L’Espace pilote WELL de l’UPV est une salle de classe pionnière située au sein de l’École technique supérieure d’ingénierie agronomique et du milieu naturel (ETSIAMN), conçue selon les critères du standard international WELL Building. L’espace a été imaginé par le cabinet CU4 Arquitecturaen collaboration avec le Laboratoire de neuroarchitecture de l’UPV et Actiu. Il favorise la santé physique et émotionnelle des étudiants et des enseignants en appliquant les principes de la certification WELL, qui évalue le niveau de bien-être dans les espaces bâtis.

« Dans cette salle de classe, la neuroarchitecture a été appliquée à un cas concret. Nous nous sommes appuyés sur des données scientifiques en mettant en œuvre l’ensemble des connaissances publiées à ce jour dans ce domaine, notamment en matière d’éclairage, d’influence des couleurs ou encore de disposition du mobilier en fonction de la géométrie de l’espace. Nous avons également eu recours à des données expérimentales, en travaillant avec les étudiants et les enseignants comme dans un laboratoire. À l’aide de dispositifs de neurosciences, nous recueillons des données neurophysiologiques et analysons les processus cognitifs au sein de cet espace », explique Carmen Llinares, directrice du Laboratoire de neuroarchitecture de l’UPV.

Cet Espace pilote WELL de l’UPV a été conçu à partir de critères scientifiques établissant un lien entre l’environnement physique et le fonctionnement des différents systèmes du corps humain, notamment les systèmes nerveux, endocrinien et cardiovasculaire, afin d’optimiser les performances et le confort des étudiants.

Objectif

Le point de départ était une salle de classe conventionnelle, à la configuration rigide et aux usages limités, qui avait progressivement perdu sa place dans la dynamique universitaire. Un espace au potentiel inexploité, qui ne répondait plus aux nouvelles formes d’apprentissage ni aux besoins réels des étudiants et des enseignants.

L’Espace pilote WELL de l’UPV redéfinit la salle de classe comme un environnement qui prend activement soin de ses occupants. Le projet place le bien-être physique et émotionnel des étudiants et des enseignants au cœur du processus éducatif, en considérant le design comme un outil capable de transformer l’expérience d’apprentissage.

Le défi consistait à inverser cette situation et à transformer la salle en un environnement capable de favoriser la concentration, la créativité et les interactions. Pour y parvenir, le projet s’appuie sur des critères scientifiques liés à la neuroarchitecture ainsi que sur certains principes du standard WELL, en considérant l’espace comme un acteur à part entière des processus cognitifs et éducatifs.

Mais au-delà de l’intervention physique, la salle de classe devait également devenir un outil pédagogique à part entière : un lieu permettant d’expérimenter, de mesurer et de comprendre l’influence de l’environnement sur les personnes.

L’Espace WELL de l’UPV est conçu pour optimiser les performances et le confort des étudiants comme des enseignants.

Solution

À travers l’analyse de variables telles que l’attention, la mémoire ou la créativité, le projet développe des solutions architecturales visant à optimiser les performances, le confort et la santé de ses occupants. « Dans cette salle de classe, nous avons entièrement repensé le processus de conception en nous appuyant sur des données scientifiques et sur des mesures réalisées avant et après l’intervention, tant auprès des personnes que dans l’espace lui-même. Nous avons ainsi pu démontrer les améliorations apportées au bien-être des occupants dans ce type de salles de classe pilotes », explique Anna Ferrer, architecte chez CU4 Arquitectura.

L’intervention porte sur des facteurs clés tels que l’éclairage, la qualité de l’air et le confort acoustique. Sur le plan acoustique, l’utilisation de matériaux absorbants réduit la réverbération et améliore l’intelligibilité de la parole, créant ainsi un environnement plus agréable et plus performant. Le choix de matériaux à faible teneur en composés organiques volatils contribue également à garantir un environnement intérieur sain.

« La salle de classe intègre un système d’éclairage biodynamique de la marque Simon, qui s’adapte aux rythmes circadiens des étudiants. Tout au long de la journée, la lumière fait varier son intensité et son spectre afin de favoriser l’attention, la mémoire, la créativité et les performances cognitives, en accompagnant naturellement les cycles biologiques des personnes », explique Nuria Castilla, spécialiste de l’éclairage au Laboratoire de neuroarchitecture de l’UPV.

Le mobilier, développé par Actiu, intègre le mouvement au cœur de l’expérience. Les solutions actives permettent d’alterner différentes postures, favorisant ainsi la mobilité et réduisant la sédentarité. Parallèlement, la flexibilité de l’espace permet de créer différentes configurations, allant des cours traditionnels aux activités collaboratives, en passant par les séances de travail en groupe ou les rencontres ouvertes.

« Dans un contexte où nous devons travailler de manière collaborative, innovante et créative, les espaces ne sont souvent pas conçus pour faciliter ces dynamiques. Dans ce projet, le mobilier flexible permet à la salle de classe de s’adapter aux besoins de chaque moment et de chaque utilisateur, créant ainsi des environnements plus ouverts, actifs et centrés sur les personnes », explique Soledat Berbegal, administratrice et directrice de la réputation de marque d’Actiu.

Le projet intègre également des principes de biophilie à travers des éléments naturels conçus par Greenarea, qui renforcent le bien-être psychologique et la connexion avec l’environnement. Dans ce contexte, le design ne se contente pas d’organiser l’espace : il crée une atmosphère propice à des relations plus horizontales et à de nouvelles formes d’interaction entre les personnes.

Dans le cadre de cette démarche, la salle de classe a également été conçue selon une approche participative et mesurable. De l’évaluation initiale au suivi réalisé après l’intervention, le projet vise à quantifier l’impact réel de l’environnement sur le bien-être et l’apprentissage, faisant ainsi de cet espace un véritable laboratoire vivant. Le résultat est un environnement dynamique, performant et centré sur les personnes, où le design n’est pas une simple toile de fond, mais un élément moteur de nouvelles formes d’apprentissage.

Apprendre l'espace de l'intérieur

L’un des aspects les plus remarquables du projet réside dans son lien direct avec l’enseignement. La salle de classe a servi de cas d’étude dans le cadre du cours « Neuroarchitecture : introduction aux émotions, à la cognition et à la santé dans les espaces architecturaux », permettant aux étudiants d’expérimenter directement les effets du design sur leur propre bien-être.

Grâce à cette expérience, les étudiants ont pu constater comment des facteurs tels que la lumière, l’acoustique, l’ergonomie ou la disposition du mobilier influencent leur attention, leur confort et leurs performances. L’espace cesse alors d’être un simple contenant pour devenir un système qui se perçoit, s’analyse et se comprend.

Cette dimension expérientielle a joué un rôle essentiel dans le renforcement de l’apprentissage, démontrant que l’éducation de demain repose non seulement sur les contenus, mais aussi sur les environnements qui permettent leur transmission.

Une œuvre d'art restaurée

La transformation de la salle de classe a également permis de redécouvrir et de mettre en valeur un élément passé inaperçu pendant des années : une imposante fresque historique en céramique.

La nouvelle configuration de l’espace, plus ouverte et flexible, a redonné toute sa place à cette œuvre en l’intégrant à l’expérience quotidienne de la salle de classe. Autrefois ignorée, elle devient aujourd’hui un véritable repère visuel et émotionnel.

Réalisée selon la technique du socarrat, avec certaines parties émaillées, la fresque représente une allégorie des cultures agricoles au fil des saisons. Signée Cillero et probablement réalisée en collaboration avec Javier Clavo, elle a été restaurée et déplacée dans le cadre d’un processus coordonné par différents services de l’UPV.

Sa présence enrichit non seulement l’espace sur le plan esthétique, mais renforce également le lien entre patrimoine, identité et bien-être, en y intégrant une dimension culturelle qui vient enrichir l’expérience des usagers.

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Architectes/designers d'intérieur
CU4 arquitectura
Localisation
ETSIAMN, Universitat Politècnica de València, Valence, Espagne
Client
Universitat Politècnica de València
Année
2025
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