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ACTIU Berbegal y Formas, S.A.
Les tendances en matière de nouveaux espaces d’éducation

Les tendances en matière de nouveaux espaces d’éducation

NOVEMBRE 2021 | 5 minutes

La pandémie causée par la COVID-19 a eu un impact sur le monde dans tous les domaines. Cependant, les défis posés par cette crise mettent les entreprises au défi d’évoluer vers une nouvelle réalité, accélérant ainsi la transformation technologique, économique et sociale.

Tout cela s’inscrit dans un contexte qui sortait déjà d’un moment VUCA, qui se caractérise par la volatilité, l’incertitude, la complexité et l’ambiguïté. Et l’éducation, en tant que source de connaissances, d’échanges et de création de nouvelles générations de professionnels, a également mis le pied sur l’accélérateur et exige de nouveaux formats, de nouvelles méthodologies et de nouveaux espaces d’apprentissage.

Les premières tentatives de transformation ont été timides. Elles visaient à offrir des solutions statiques pour un environnement extrêmement dynamique. La méthodologie traditionnelle, la plus utilisée dans l’éducation, n’existe que dans les écoles, alors que ce qui intéresse vraiment les élèves, c’est de connaître les outils qui les attendent à l’extérieur. Pouvoir établir un lien entre ce que les étudiants étudient en classe et ce que les entreprises attendent de leurs futurs employés est devenu une nécessité croissante.

À l’heure actuelle, les salles de classe hébergent la « génération Google ». Par conséquent, avec eux il n’est pas possible d’enseigner de la même manière qu’avec les générations précédentes. L’objectif ne doit pas être la mémorisation, car leur accès à l’information est immédiat. La mémoire n’est pas l’intelligence, c’est un algorithme très simple qui se souvient des choses les plus récentes, les plus fréquentes et de ce à quoi ils accordent le plus de valeur. Il est nécessaire de s’entraîner à savoir chercher.

À présent, l’accent est mis sur les personnes en tant qu’élément principal et primordial de l’éducation. De ce fait, le système éducatif a modifié son processus afin de passer de la reproduction des connaissances établies à la génération de connaissances.

En ce moment, les personnes, leur apprentissage, leurs compétences et leurs talents, mais également leurs valeurs et leur bien-être sont au cœur la transformation de l’éducation. Des références telles que la diversité sous toutes ses variantes, la durabilité, la technologie, la santé et la nature sont présentes dans les nouvelles propositions éducatives. Dans cette optique, les espaces qui font partie des processus d’apprentissage, dans toutes leurs dimensions, évoluent également afin d’être plus inclusifs et de s’adapter aux nouveaux besoins.

Dans ce nouveau modèle, l’éducation devient hybride en associant le meilleur de la formation en ligne et le plus précieux de la formation en présentiel. Construire un modèle éducatif plus personnalisé et dynamique qui tienne également compte d’autres compétences afin d’obtenir des étudiants plus motivés et engagés dans leur propre apprentissage. Cela génère, par conséquent, de meilleurs résultats scolaires, alignés sur les compétences émergentes sur le marché du travail, comme l’indique le dernier rapport présenté par le Forum économique mondial (WEF) en 2020, « The Future of Jobs Report 2020 ».

Les environnements, les salles de classe couvrent tous les besoins de leurs utilisateurs afin qu’ils puissent exploiter au maximum leurs talents et leur créativité sans perdre de vue leur bien-être. Chaque espace a sa propre raison d’être et, en même temps, ils sont tous interconnectés pour faciliter la vie des personnes. La salle de classe dépasse son concept en vase clos pour s’étendre sur l’ensemble du campus. Tous les espaces, tels que les jardins, les couloirs, la bibliothèque, les cafétérias, deviennent des lieux de connexion, de partage et d’acquisition de connaissances.

Les espaces monofonctionnels et rigides cèdent la place à des environnements multifonctionnels, horizontaux et intégrés qui nécessitent des équipements agiles et intelligents. L’organisation de la salle de classe n’est plus une question d’esthétique ni une simple question pratique.

Elle dépendra donc de la méthodologie d’enseignement utilisée : Thinking spaces, Making spaces, Share spaces (penser, faire, partager), mais aussi de la hiérarchie relationnelle et sociale recherchée, de la manière dont le mobilier doit être distribué dans la classe.

De plus, l’éducation fait office de levier de transformation du territoire pour sa régénération sur le plan écologique, économique et de l’emploi. Les centres de formation favorisent la structuration territoriale au niveau culturel, émotionnel et de l’emploi. Il s’avère essentiel de rendre le territoire attractif, afin que les jeunes aient envie de développer leur avenir professionnel dans les entreprises qui font partie de ce territoire, et ainsi retenir les talents locaux. L’éducation, l’administration et les affaires doivent aller de pair, déborder de la salle de classe traditionnelle et proposer de nouveaux formats tels que des lanceurs d’entrepreneurs, des pôles d’innovation ou des écoles de la deuxième chance, notamment.

Dans ce sens, Soledat Berbegal, directrice de la réputation de marque ACTIU, a prononcé le discours principal lors de l’inauguration du campus Alcoy de l’UPV, en exposant les tendances en matière de nouveaux espaces d’éducation, dont l’objectif est axé sur la construction d’une éducation pour le progrès.

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