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ACTIU Berbegal y Formas, S.A.
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Nouvelles tendances dans la conception des espaces éducatifs 2026

Nouvelles tendances dans la conception des espaces éducatifs 2026

FéVRIER 2026
·
9 minutes
·

L'espace enseigne. Il le fait en silence, sans sermons, mais avec une force absolue. Une salle de classe sombre invite à courir pour en sortir ; une agora lumineuse invite à s'arrêter et à débattre. Pendant des décennies, l'architecture scolaire a été un contenant statique. Aujourd'hui, la conception des espaces éducatifs a cessé d'être l'emballage pour faire partie du contenu.

Nous ne recherchons plus seulement une fonctionnalité de base. Nous recherchons des environnements qui respirent. Des lieux qui s'adaptent à la méthodologie et non l'inverse. Le défi pour les architectes et les gestionnaires d'établissements est de taille: créer un environnement éducatif qui valorise les talents, respecte la planète et prend soin des personnes qui y vivent.

Caractéristiques des nouveaux espaces éducatifs

La salle de classe traditionnelle, avec ses rangées immuables, se heurte de plein fouet à la dynamique actuelle. La fluidité est désormais à l'ordre du jour. Nous avons besoin d'espaces d'apprentissage capables de se transformer en quelques minutes : d'une zone de concentration individuelle à un forum de discussion en groupe.

Telles sont les clés qui définissent les projets les plus avancés :

  • La salle de classe flexible : un mobilier léger et pliable qui permet de reconfigurer l'agencement en fonction des besoins pédagogiques du moment.
  • L'apprentissage omniprésent : l'éducation sort des quatre murs. Les couloirs, les cafétérias et les zones de transit sont activés en tant que coins de lecture ou de travail collaboratif.
  • Bien-être et neuroarchitecture : la lumière naturelle, le confort acoustique et la qualité de l'air ne sont pas des luxes, mais des outils cognitifs. Un cerveau stressé par le bruit n'apprend pas ; un cerveau détendu apprend.
  • Technologie invisible : les écrans et la connectivité sont intégrés de manière organique pour faciliter le modèle hybride sans que la technologie n'envahisse visuellement l'espace.
IES Cotes Baixes : un exemple concret de la façon dont le mobilier flexible multiplie les utilisations d'une même salle de classe.
IES Cotes Baixes : un exemple concret de la façon dont le mobilier flexible multiplie les utilisations d'une même salle de classe.

La conception des espaces éducatifs a cessé d'être l'emballage et fait désormais partie du contenu.

Inclusion et accessibilité : concevoir pour une réelle diversité

La véritable innovation n'est pas technologique, elle est humaine. Une salle de classe hyperconnectée ne sert à rien si un étudiant en fauteuil roulant ne peut pas atteindre le tableau, ou si l'acoustique isole un étudiant à l'ouïe hypersensible. La conception de l'éducation doit être démocratique par définition : soit elle fonctionne pour tout le monde, soit elle ne fonctionne pas.

Lorsque nous parlons d'accessibilité universelle, nous allons bien au-delà du respect des réglementations relatives à la largeur des rampes et des portes. Nous parlons d'autonomie. L'objectif est que tout élève, quelles que soient ses capacités physiques, sensorielles ou cognitives, puisse se déplacer, apprendre et socialiser sans demander une aide constante.

Pour y parvenir, la conception architecturale et les équipements doivent travailler ensemble à trois niveaux :

  • L'accessibilité physique et la mobilité : les espaces de circulation doivent être larges et dégagés, ce qui permet de tourner confortablement. Mais le mobilier est essentiel : nous avons besoin de tables réglables en hauteur (comme la série Talent) qui permettent à une personne en fauteuil roulant de travailler au même niveau que ses collègues, éliminant ainsi les barrières visuelles et les hiérarchies involontaires.
  • Accessibilité cognitive et sensorielle : une école est un écosystème complexe. Pour un élève autiste ou souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention, un trop grand nombre de stimuli peut être paralysant. La conception inclusive repose sur une signalétique claire, l'utilisation d'un code couleur et surtout la maîtrise de l'environnement. C'est là que l'équipement devient un outil de bien-être : les cabines Qyos agissent comme des abris de décompression, offrant un espace sûr pour retrouver le calme loin du bruit ambiant. De même, les séparateurs Folia permettent de créer des micro-espaces visuellement et acoustiquement protégés, réduisant les distractions périphériques et encourageant la concentration sans isoler l'étudiant du groupe.
  • Intégration technologique : la technologie d'assistance ne doit pas être envisagée après coup. Elle doit être intégrée au mobilier et aux murs dès le début du projet, de sorte que les outils d'assistance soient toujours disponibles et invisibles à l'œil, normalisant ainsi leur utilisation dans la vie quotidienne de la classe.

Concevoir pour l'inclusion ne signifie pas concevoir pour une minorité ; il s'agit de créer des espaces plus conviviaux, plus sûrs et plus logiques pour l'ensemble de la communauté éducative.

Tendances et avenir de la construction écologique dans la conception des espaces éducatifs

Construire "vert" n'est plus un choix esthétique mais une exigence technique et éthique. Mais la norme est en train de changer. Jusqu'à récemment, l'objectif de la construction écologique dans les écoles était de réduire l'impact : utiliser moins de lumière, consommer moins d'eau. Cela ne suffit plus.

L'avenir immédiat s'oriente vers une architecture régénératrice.

Nous ne nous contentons plus de bâtiments qui ne nuisent pas à l'environnement, nous cherchons des bâtiments qui le réparent. Nous parlons d'écoles qui agissent comme des arbres : des structures qui purifient l'air, gèrent leurs propres déchets et produisent plus d'énergie qu'elles n'en consomment. Dans ce nouveau paradigme, le mobilier joue un rôle essentiel. Si le bâtiment est le poumon, l'équipement ne peut pas être toxique.

Santé invisible : l'air que respirent les étudiants

C'est ici que la tendance croise la réalité quotidienne. Les matériaux de construction et le mobilier peuvent émettre des composés organiques volatils (COV) invisibles, tels que le formaldéhyde, qui affectent la concentration et provoquent des maux de tête. Dans une salle de classe fermée de 30 élèves, la qualité de l'air détermine les performances cognitives.

C'est pourquoi la durabilité dans la conception des établissements d'enseignement s'oriente vers le bien-être.

La réponse d'Actiu : montrer l'exemple

Nous comprenons cette évolution pour une raison simple : nous la vivons chez nous. Notre parc technologique a été un pionnier dans l'obtention des certifications LEED et WELL Platinum, et nous appliquons la même rigueur au mobilier scolaire. De l'utilisation de planches sans formaldéhyde à l'obtention du label LEVEL® 2, nous concevons des pièces qui respectent l'économie circulaire et la durabilité extrême. Car pour équiper un bâtiment régénératif, il faut un partenaire qui garantisse la durabilité de l'usine à la salle de classe.

Le bâtiment vert de l'avenir exige de la cohérence. Et pour équiper un bâtiment régénératif, vous avez besoin d'un partenaire qui comprend que la durabilité commence bien avant que le mobilier n'atteigne la salle de classe.

Le bâtiment du Markham College est littéralement conçu pour laisser entrer et sortir la nature. Il comporte des façades à persiennes en bambou pour se protéger du soleil, une ventilation transversale naturelle et des salles de classe qui s'ouvrent sur l'extérieur.
Salle de classe du Markham College meublée par Actiu

Exemples pratiques de conception durable d'espaces éducatifs

La théorie a besoin de tangibilité. Il ne sert à rien de concevoir un bâtiment "vert" si nous le remplissons ensuite de meubles rigides qui imposent une pédagogie du siècle dernier. Pour ancrer des concepts tels que la durabilité et la flexibilité, le choix de l'équipement est essentiel.

Voici comment cela se traduit dans la salle de classe :

L'abri acoustique (Qyos) Le bruit est l'ennemi invisible de la concentration. Dans des espaces de plus en plus ouverts, les Qyos fonctionnent comme un îlot de calme. Ce ne sont pas de simples cabines, ce sont des micro-architectures qui permettent de s'isoler sans avoir à construire de murs. Fabriqués selon des principes d'éco-conception stricts, ils offrent l'isolation nécessaire pour un cours particulier ou un moment d'étude approfondie, en veillant à ce que le bien-être acoustique soit une priorité et non un luxe.

Cabines acoustiques Qyos dans une bibliothèque
Cabines acoustiques Qyos dans une bibliothèque

Esthétique organique (Globb) La nature n'a pas de lignes droites, et les nouveaux environnements éducatifs ne devraient pas en avoir non plus. Globb introduit une esthétique fluide et légère qui rompt avec la rigidité classique des rangées de bureaux. Son design invite au mouvement naturel et à la collaboration informelle, nous rappelant que l'apprentissage est un processus vivant et non statique.

Globb Puffs dans le hall de l'école secondaire IES Cotes Baixes
Globb Puffs dans le hall de l'école secondaire IES Cotes Baixes

Flexibilité radicale (talent) Si nous voulons que la salle de classe change en quelques minutes, la table ne peut pas être un point d'ancrage. Talent est la réponse aux méthodologies actives. Pliable, élévatrice et mobile, elle permet de passer d'un travail individuel à une configuration en grand groupe en quelques secondes. Elle démocratise également l'apprentissage : réglable en hauteur, elle permet à l'étudiant de travailler debout ou assis, activant le corps pour éveiller l'esprit.

Tables de talents dans la classe de neuroarchitecture de l'Universitat Politècnica de València
Tables de talents dans la classe de neuroarchitecture de l'Universitat Politècnica de València

La salle de classe mobile (Agile) L'apprentissage ne se fait plus uniquement devant le tableau noir. Avec la collection Agile, chaque recoin devient un espace d'enseignement. Des gradins mobiles qui créent un amphithéâtre improvisé dans un couloir, des tableaux blancs sur roues (Caddies) qui voyagent avec les idées... C'est l'expression ultime de la durabilité : faire plus avec moins, permettre au même espace d'avoir dix usages différents grâce à des équipements qui s'adaptent à l'activité, et non l'inverse.

L'agilité est l'expression ultime de la durabilité : faire plus avec moins, permettre au même espace d'avoir dix usages différents grâce à des équipements qui s'adaptent à l'activité, et non l'inverse.
Configuration de la collection Agile à l'Universitat Politècnica de València
Configuration de la collection Agile à l'Universitat Politècnica de València

L'engagement d'Actiu en faveur de la durabilité dans la conception des espaces éducatifs

Dire que nous sommes durables est simple, le prouver demande de la rigueur. Dans le secteur B2B, les promesses doivent être étayées par des données. C'est pourquoi nous ne nous contentons pas de nous conformer aux réglementations.

Notre parc technologique est le premier du secteur industriel à obtenir la certification LEED et WELL Platinum, mais nous appliquons ce niveau d'exigence à chaque produit. Nous avons obtenu la certification LEVEL® 2, une norme complète qui valide la durabilité des meubles depuis l'extraction des matières premières jusqu'à la fin de leur vie utile.

Nous travaillons activement à la réduction de notre empreinte carbone et sommes engagés dans l'économie circulaire. Nous comprenons que l'équipement d'un centre éducatif est une responsabilité à long terme. Si vous souhaitez en savoir plus sur notre vision et nos projets dans le secteur, visitez notre section spécialisée dans l'éducation.

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