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ACTIU Berbegal y Formas, S.A.
Projekte / Bildung / WELL UPV Pilotraum

Valencia - Spanien

WELL UPV-Pilotraum: Umgestaltung eines Klassenzimmers, um die Art und Weise, wie wir lernen, zu verändern

Bildung

An der Universitat Politècnica de València wurde ein ungenutzter Klassenraum mit traditioneller Konfiguration in ein aktives, gesundes und flexibles Umfeld umgewandelt, das die Bildungserfahrung neu definiert. Der WELL UPV Pilot Space zeigt, wie Design, Neuroarchitektur und Möbel nicht nur den Raum, sondern auch die Art und Weise, wie an der Universität gelernt, gelehrt und gelebt wird, verändern können.

Der WELL UPV Pilot Space ist ein bahnbrechendes Klassenzimmer in der Fakultät für Agrar- und Umwelttechnik (ETSIAMN), das nach den Kriterien des internationalen WELL Building Standards entworfen wurde. Der Raum wurde vom Büro CU4 Arquitectura in Zusammenarbeit mit dem Labor für Neuroarchitektur der UPV und Actiuentworfen und fördert die physische und emotionale Gesundheit von Studenten und Lehrkräften durch die Anwendung der Prinzipien der WELL-Zertifizierung, die das Wohlbefinden in gebauten Räumen bescheinigt.

"In diesem Klassenzimmer wurde die Neuroarchitektur auf einen speziellen Fall angewandt. Sie wurde auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse angewandt, wobei alles umgesetzt wurde, was bisher über Neuroarchitektur veröffentlicht wurde. Themen wie die Beleuchtung, der Einfluss von Farben oder die Anordnung von Möbeln auf die Geometrie des Raums. In gleicher Weise haben wir auch experimentelle Erkenntnisse angewandt, indem wir mit Schülern und Lehrern wie in einem Labor gearbeitet haben. Wir haben neurowissenschaftliche Beacons verwendet, neurophysiologische Aufzeichnungen gesammelt und die kognitiven Prozesse in diesem Raum analysiert", erklärt Carmen Llinares, Leiterin des UPV-Labors für Neuroarchitektur.

Dieser WELL UPV-Pilotraum wurde auf der Grundlage wissenschaftlicher Kriterien entworfen, die die physische Umgebung mit dem Funktionieren der verschiedenen Systeme des menschlichen Körpers (wie dem Nerven-, Hormon- und Herz-Kreislauf-System) in Beziehung setzen, um die Leistung und den Komfort der Studenten zu optimieren.

Ziel

Ausgangspunkt war ein konventionelles Klassenzimmer mit starrer Struktur und eingeschränkter Nutzung, das in die Dynamik der Universität eingebettet war. Ein Raum mit Potenzial, der jedoch nicht aktiviert wurde und weder auf die neuen Lernmethoden noch auf die tatsächlichen Bedürfnisse von Studenten und Lehrern einging.

Der WELL UPV Pilot Space definiert das Klassenzimmer neu als eine Umgebung, die sich aktiv um die Menschen kümmert. Das Projekt stellt das physische und emotionale Wohlbefinden von Schülern und Lehrern in den Mittelpunkt des Bildungsprozesses und versteht Design als ein Werkzeug, das die Lernerfahrung verändern kann.

Die Herausforderung bestand darin, diese Situation umzukehren und sie in eine Umgebung zu verwandeln, die Konzentration, Kreativität und Interaktion fördert. Zu diesem Zweck basiert das Projekt auf wissenschaftlichen Kriterien, die mit der Neuroarchitektur verbunden sind, und auf einigen Prinzipien des WELL-Standards, wobei der Raum als aktiver Akteur in kognitiven und pädagogischen Prozessen verstanden wird.

Über die physische Intervention hinaus sollte das Klassenzimmer aber auch selbst zu einem pädagogischen Werkzeug werden: ein Ort, an dem man experimentieren, messen und verstehen kann, wie die Umgebung den Menschen beeinflusst.

Der UPV WELL Space ist so konzipiert, dass er die Leistung und den Komfort von Studierenden und Lehrkräften optimiert.

Lösung

Durch die Analyse von Variablen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Kreativität werden im Rahmen des Projekts architektonische Lösungen entwickelt, die darauf abzielen, die Leistung, den Komfort und die Gesundheit der Menschen, die dort leben, zu optimieren."In diesem Klassenzimmer haben wir den Entwurfsprozess auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse und durch vorherige und spätere Messungen der Menschen und des Raums vollständig geändert und so die Verbesserung des Wohlbefindens der Menschen in dieser Art von Pilotklassenzimmern nachgewiesen", erklärt Anna Ferrer, Architektin von Cu4Arqutiectura .

Der Eingriff wirkt sich auf wichtige Faktoren wie Beleuchtung, Luftqualität und akustischen Komfort aus. Akustisch gesehen wird durch die Verwendung von schallabsorbierenden Materialien der Nachhall reduziert und die Sprachverständlichkeit verbessert, wodurch eine freundlichere und effizientere Umgebung geschaffen wird. Die Auswahl von Materialien mit einem niedrigen Gehalt an flüchtigen organischen Verbindungen trägt ebenfalls zu einem gesunden Raumklima bei.

"Das Klassenzimmer ist mit einem biodynamischen Beleuchtungssystem von Simon ausgestattet, das sich an den zirkadianen Rhythmus der Schüler anpasst. Im Laufe des Tages verändert das Licht seine Intensität und sein Spektrum, um Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Kreativität und kognitive Leistung zu fördern und den biologischen Zyklus des Menschen auf natürliche Weise zu begleiten", erklärt Nuria Castilla, Beleuchtungsspezialistin im Labor für Neuroarchitektur der UPV.

Die von Actiu entwickelten Möbel machen Bewegung zu einem Teil der Erfahrung. Die aktiven Lösungen ermöglichen es, zwischen verschiedenen Haltungen zu wechseln, die Mobilität zu fördern und sitzende Lebensweisen zu reduzieren. Gleichzeitig ermöglicht die Flexibilität des Raums verschiedene Konfigurationen, die vom traditionellen Unterricht bis hin zu kollaborativer Dynamik, Gruppenarbeitssitzungen oder offenen Meetings reichen.

"In einem Kontext, in dem wir kollaborativ, innovativ und kreativ arbeiten müssen, sind die Räume oft nicht darauf vorbereitet, diese Dynamik zu fördern. In diesem Projekt ermöglichen es die flexiblen Möbel dem Klassenzimmer, sich an die Bedürfnisse jedes Augenblicks und jedes Nutzers anzupassen und so eine offenere, aktivere und auf den Menschen ausgerichtete Umgebung zu schaffen", erklärt Soledat Berbegal, Direktor für Markenreputation bei Actiu.

Das Projekt berücksichtigt auch die Kriterien der Biophilie, indem es natürliche Elemente integriert, die das psychologische Wohlbefinden und die Verbundenheit mit der Umgebung der Firma Greenarea verstärken. In diesem Zusammenhang organisiert das Design nicht nur den Raum, sondern schafft auch eine Atmosphäre, die mehr horizontale Beziehungen und neue Formen der Interaktion zwischen Menschen begünstigt.

Im Rahmen dieses Prozesses wurde das Klassenzimmer auf der Grundlage einer partizipativen und messbaren Logik konzipiert. Von der anfänglichen Bewertung bis zur anschließenden Überwachung versucht das Projekt, die tatsächlichen Auswirkungen der Umgebung auf das Wohlbefinden und das Lernen zu quantifizieren und sich als lebendiges Labor zu konsolidieren. Das Ergebnis ist ein dynamisches, effizientes und auf den Menschen ausgerichtetes Umfeld, in dem das Design kein neutraler Hintergrund ist, sondern ein Element, das neue Formen des Lernens fördert.

Lernraum von innen

Einer der wichtigsten Aspekte des Projekts war seine direkte Verbindung zur Lehre. Das Klassenzimmer wurde als Fallstudie im Kurs "Neuroarchitektur: Einführung in Emotion, Kognition und Gesundheit in architektonischen Räumen" verwendet, so dass die Studenten aus erster Hand die Auswirkungen der Gestaltung auf ihr eigenes Wohlbefinden erfahren konnten.

Durch diese Erfahrung konnten die Studenten sehen, wie Variablen wie Licht, Akustik, Ergonomie und Möbelanordnung ihre Aufmerksamkeit, ihren Komfort und ihre Leistung beeinflussen. Der Raum hört auf, ein Behältnis zu sein und wird zu einem System, das wahrgenommen, analysiert und verstanden wird.

Diese Erfahrungsdimension ist der Schlüssel zur Verstärkung des Lernens und zeigt, dass die Bildung der Zukunft nicht nur von den Inhalten abhängt, sondern auch von den Umgebungen, die sie möglich machen.

Ein wiedergefundenes Kunstwerk

Die Umgestaltung des Klassenzimmers ermöglichte auch die Wiederherstellung und Aufwertung eines Elements, das jahrelang unbeachtet geblieben war: ein großformatiges historisches Keramik-Wandbild.

Die neue, offenere und flexiblere Gestaltung des Raums hat dieses Werk wieder ins Rampenlicht gerückt und es in die alltägliche Erfahrung des Klassenzimmers integriert. Was einst ein unbeachtetes Element war, ist nun zu einem visuellen und emotionalen Bezugspunkt geworden.

Das Wandgemälde, das in Socarrat-Technik mit emaillierten Teilen ausgeführt wurde, stellt eine Allegorie der Ernten im Laufe der Jahreszeiten dar. Es wurde von Cillero signiert und möglicherweise in Zusammenarbeit mit Javier Clavo restauriert und in einem von verschiedenen Bereichen der UPV koordinierten Prozess versetzt.

Seine Präsenz bereichert den Raum nicht nur aus ästhetischer Sicht, sondern verstärkt auch die Verbindung zwischen Kulturerbe, Identität und Wohlbefinden, indem es eine kulturelle Dimension einbezieht, die die Erfahrung der Nutzer erweitert.

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Architekten/Innendesigner
CU4-Architektur
Standort
ETSIAMN, Universitat Politècnica de València, Valencia, Spanien
Kunde
Polytechnische Universität von Valencia
Jahr
2025
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