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Designtrends für Bildungsräume 2026 | ACTIU

Designtrends für Bildungsräume 2026 | ACTIU

FEBRUAR 2026
·
10 Minuten
·

Der Raum ist Teil des Lernprozesses. Er lehrt in aller Stille, ohne Monologe, aber doch in aller Deutlichkeit. Ein dunkles Klassenzimmer lädt dazu ein, es zu verlassen; ein heller Vorlesungsraum hingegen, innezuhalten und zu diskutieren. Jahrzehntelang wurden Schul- und Universitätsräumlichkeiten in der Architektur als statische Container gesehen. Heute sieht man die Gestaltung von Bildungsräumen nicht mehr nur als schöne Verpackung, sondern als Teil des Gesamtpakets.

Inzwischen geht es nicht mehr nur um Funktionalität, sondern um die Schaffung von Lernumgebungen, die atmen. Orte, die sich an die Lehrmethoden anpassen und nicht andersherum. Die Herausforderung für Architekten und Gebäudeverwalter ist enorm: ein Bildungsumfeld zu schaffen, das die Umwelt schützt und zum Wohlbefinden von Lernenden und Lehrenden beiträgt.

Merkmale der Bildungsräume von morgen

Das traditionelle, frontal ausgerichtete und in Reihen unterteilte Klassenzimmer steht den modernen, dynamischen Lehrmethoden von heute diametral gegenüber. Fließende Übergänge sind heute das Gebot der Stunde: Lernräume müssen sich in Minutenschnelle von einem Ort der individuellen Konzentration zu einem Diskussionsforum für Gruppen verwandeln können.

Die fortschrittlichsten Projekte zur (Um-)Gestaltung beachten dabei die folgenden Punkte:

  • Das flexible Klassenzimmer: klappbare und leichte Möbel, die es ermöglichen, den Raum Einrichtung je nach den pädagogischen Bedürfnissen des Moments umzugestalten.
  • Begegnungsorte: Bildung hört nicht auf, wenn die Stunde oder Vorlesung vorbei ist. Die wichtigsten Lernprozesse findet oft außerhalb des Klassenzimmers statt: bei einem informellen Gespräch in der Cafeteria, bei einer spontanen Diskussion in einem breiten Korridor oder in ausdrücklich für das Zusammenkommen bestimmten Erholungsbereichen mit Polstermöbeln. Diese Art von Orten sind einladend, nicht hierarchisch aufgebaut, fördern spontane Interaktionen zwischen Schülern/Studenten und Lehrkräften. Auf diese Weise werden Beziehungen und das emotionale Wohlbefinden über die akademische Strenge gestellt.
  • Wohlbefinden und Neuroarchitektur: Räume senden direkte Signale an das Gehirn. Bei der Raumgestaltung geht es daher nicht nur um Ästhetik, sondern um Biologie. Jüngste Studien bestätigen, dass die Raumgestaltung Auswirkungen auf die chemischen Prozesse im Gehirn hat: Natürliches Licht reguliert den zirkadianen Rhythmus und verbessert die Aufmerksamkeit, während beruhigende Farbpaletten und natürliche Texturen den Cortisolspiegel und somit das Stresslevel senken. Bildungsräume der Zukunft sehen Ruhezonen und stille Ecken vor, die es den Schülern ermöglichen, ihren emotionalen Zustand zu „resetten“. Denn geistiges Wohlbefinden ist die Voraussetzung für akademische Leistungsfähigkeit.
  • Unsichtbare Technologie: Bildschirme und Konnektivität werden organisch integriert, um hybrides Lernen zu ermöglichen ohne dass die Technologie den Raum visuell dominiert.

Im Zeitalter des hybriden Lernens ist die Technologie eine Brücke zum Lernen, aber sie darf nicht zu einem visuellen Hindernis werden. Der Trend geht weg von mit Gadgets vollgestopften Klassenzimmern hin zu einer versteckten Infrastruktur: intelligente Bildschirme, die sich in der Architektur verstecken, in Möbel integrierte Audiosysteme und Elektrifizierung ohne Kabelchaos. Das Ziel ist eine totale Konnektivität mittels Geräte, die nur dann sichtbar sind, wenn sie gebraucht werden, um das digitale Erlebnis zu verbessern, ohne dass die Wärme und Ästhetik der physischen Begegnung verloren geht.

IES Cotes Baixes: ein Erfolgsbeispiel dafür, wie ein Klassenzimmer mit flexiblem Mobiliar vielfältig genutzt werden kann
IES Cotes Baixes: ein Erfolgsbeispiel dafür, wie ein Klassenzimmer mit flexiblem Mobiliar vielfältig genutzt werden kann

Heute sieht man die Gestaltung von Bildungsräumen nicht mehr nur als schöne Verpackung, sondern als Teil des Gesamtpakets.

In The New Education erörtern wir ausführlich, wie ergonomische Möbel, Akustik und ein angenehmes Umfeld sowohl für bessere Arbeitsleistung als auch für mehr Wohlbefinden sorgen.

Eingliederung und Zugänglichkeit: Gestaltung für echte Vielfalt

Echte Innovation ist nicht technologisch, sondern menschlich. Ein hypervernetztes Klassenzimmer ist nutzlos, wenn ein Schüler im Rollstuhl die Tafel nicht erreichen kann oder wenn die Akustik einen Schüler mit überempfindlichem Gehör isoliert. Bildungsdesign muss per Definition demokratisch sein: Entweder es funktioniert für alle, oder es funktioniert nicht.

Wenn wir von universeller Zugänglichkeit sprechen, gehen wir weit über die Einhaltung von Vorschriften für Rampen und Türbreiten hinaus. Wir sprechen von Autonomie. Ziel ist es, dass sich jeder Schüler unabhängig von seinen körperlichen, sensorischen oder kognitiven Fähigkeiten zurechtfindet, lernt und Kontakte knüpft, ohne ständig um Hilfe bitten zu müssen.

Um dies zu erreichen, müssen architektonische Gestaltung und Ausstattung auf drei Ebenen zusammenwirken:

  • Physische Zugänglichkeit und Mobilität: Die Verkehrsflächen müssen breit und ungehindert sein und bequeme Drehungen ermöglichen. Aber auch das Mobiliar ist von entscheidender Bedeutung: Wir brauchen höhenverstellbare Tische (wie die Talent-Serie), die es einem Rollstuhlfahrer ermöglichen, auf gleicher Höhe mit seinen Kollegen zu arbeiten, wodurch visuelle Barrieren und ungewollte Hierarchien beseitigt werden.
  • Kognitive und sensorische Barrierefreiheit: Eine Schule ist ein komplexes Ökosystem. Für einen Schüler mit Autismus oder einem Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom können zu viele Reize lähmend wirken. Ein inklusives Design stützt sich auf eine klare Beschilderung, die Verwendung von Farbkodierungen und vor allem auf die Kontrolle der Umgebung. Hier wird die Ausstattung zu einem Werkzeug für das Wohlbefinden: Die Qyos-Kabinen dienen als Dekompressionsräume und bieten einen sicheren Raum, in dem man abseits des Umgebungslärms zur Ruhe kommen kann. In ähnlicher Weise ermöglichen die Folia Trennwände die Schaffung visuell und akustisch geschützter Mikroräume, die Ablenkungen durch die Umgebung reduzieren und die Konzentration fördern, ohne die Schüler von der Gruppe zu isolieren.
  • Technologische Integration: Hilfsmittel sollten nicht nachträglich eingebaut werden. Sie sollte von Beginn des Projekts an in die Möbel und Wände integriert werden, um sicherzustellen, dass Hilfsmittel immer verfügbar und für das Auge unsichtbar sind, so dass ihre Verwendung im Alltag des Klassenzimmers normalisiert wird.

Beim Design für Inklusion geht es nicht darum, für eine Minderheit zu entwerfen; es geht darum, freundlichere, sichere und logische Räume für die gesamte Bildungsgemeinschaft zu schaffen.

Trends und die Zukunft von Green Building bei der Gestaltung von Bildungsräumen

Grün" zu bauen ist nicht länger eine ästhetische Entscheidung, sondern eine technische und ethische Anforderung. Aber der Standard ändert sich. Bis vor kurzem bestand das Ziel des "grünen Bauens" in Schulen darin, die Auswirkungen zu reduzieren: weniger Licht, weniger Wasser zu verbrauchen. Das reicht nicht mehr aus.

Die unmittelbare Zukunft weist in Richtung regenerative Architektur.

Wir geben uns nicht mehr mit Gebäuden zufrieden, die die Umwelt nicht schädigen, sondern suchen nach Gebäuden, die sie wiederherstellen. Wir sprechen von Schulen, die sich wie Bäume verhalten: Strukturen, die die Luft reinigen, ihren eigenen Abfall entsorgen und mehr Energie erzeugen als sie verbrauchen. In diesem neuen Paradigma spielt das Mobiliar eine entscheidende Rolle. Wenn das Gebäude die Lunge ist, kann die Ausstattung nicht giftig sein.

Unsichtbare Gesundheit: die Luft, die Studenten atmen

Hier überschneidet sich der Trend mit der alltäglichen Realität. Baumaterialien und Möbel können unsichtbare flüchtige organische Verbindungen (VOC) wie Formaldehyd freisetzen, die die Konzentration beeinträchtigen und Kopfschmerzen verursachen. In einem geschlossenen Klassenzimmer mit 30 Schülern bestimmt die Luftqualität die kognitive Leistung.

Aus diesem Grund verlagert sich die Nachhaltigkeit bei der Gestaltung von Bildungseinrichtungen in Richtung Wohlbefinden.

Die Antwort von Actiu: mit gutem Beispiel vorangehen

Wir verstehen diese Entwicklung aus einem einfachen Grund: Wir leben sie in unserem eigenen Haus. Unser Technologiepark war ein Pionier bei der Erlangung der LEED- und WELL-Platin-Zertifizierung, und wir übertragen die gleiche Strenge auf Schulmöbel. Von der Verwendung formaldehydfreier Platten bis zur Erlangung des LEVEL® 2-Siegels entwerfen wir Möbel, die der Kreislaufwirtschaft entsprechen und extrem langlebig sind. Denn um ein regeneratives Gebäude einzurichten, braucht man einen Partner, der Nachhaltigkeit von der Fabrik bis zum Klassenzimmer garantiert.

Das Green Building der Zukunft verlangt Beständigkeit. Und um ein regeneratives Gebäude auszustatten, brauchen Sie einen Partner, der versteht, dass Nachhaltigkeit schon lange vor dem Eintreffen der Möbel im Klassenzimmer beginnt.

Das Gebäude des Markham College ist im wahrsten Sinne des Wortes so konzipiert, dass "die Natur rein und die Natur raus" kann. Es verfügt über Lamellenfassaden aus Bambus zum Schutz vor der Sonne, eine natürliche Querlüftung und nach außen hin offene Klassenräume.
Klassenzimmer des Markham College eingerichtet von Actiu

Praktische Beispiele für die nachhaltige Gestaltung von Bildungsräumen

Theorie braucht Anschaulichkeit. Es hat keinen Sinn, ein "grünes" Gebäude zu entwerfen, wenn wir es dann mit starren Möbeln füllen, die eine Pädagogik aus dem letzten Jahrhundert erzwingen. Um Konzepte wie Nachhaltigkeit und Flexibilität zu verankern, ist die Wahl der Ausstattung entscheidend.

Hier sehen Sie, wie sich dies im Klassenzimmer auswirkt:

Der akustische Schutz (Qyos) Lärm ist der unsichtbare Feind der Konzentration. In immer offeneren Räumen fungieren die Qyos als Insel der Ruhe. Es handelt sich nicht um einfache Kabinen, sondern um Mikroarchitekturen, die Privatsphäre ermöglichen, ohne dass Wände gebaut werden müssen. Die nach strengen Ökodesign-Prinzipien hergestellten Qyos bieten die notwendige Isolierung für eine private Nachhilfestunde oder einen Moment des vertieften Studiums und sorgen dafür, dass akustisches Wohlbefinden eine Priorität ist und kein Luxus.

Qyos-Akustikkabinen in einer Bibliothek
Qyos-Akustikkabinen in einer Bibliothek

Organische Ästhetik (Globb) Die Natur kennt keine geraden Linien, und das sollten auch die neuen Bildungsumgebungen nicht. Globb führt eine fließende und leichte Ästhetik ein, die mit der klassischen Starrheit von Schreibtischreihen bricht. Sein Design lädt zu natürlicher Bewegung und informeller Zusammenarbeit ein und erinnert uns daran, dass Lernen ein lebendiger und kein statischer Prozess ist.

Globb Puffs in der Aula der Sekundarschule IES Cotes Baixes
Globb Puffs in der Aula der Sekundarschule IES Cotes Baixes

Radikale Flexibilität (Talent) Wenn wir wollen, dass sich das Klassenzimmer innerhalb von Minuten verändert, darf der Tisch kein Anker sein. Talent ist die Antwort auf aktive Methoden. Er ist zusammenklappbar, höhenverstellbar und mobil und ermöglicht es, in Sekundenschnelle von Einzelarbeit zu einer großen Gruppe zu wechseln. Außerdem demokratisiert er das Lernen: Da er in der Höhe verstellbar ist, kann der Schüler im Stehen oder Sitzen arbeiten und so den Körper aktivieren, um den Geist zu wecken.

Talente-Tische im Neuroarchitektur-Kursraum der Universitat Politècnica de València
Talente-Tische im Neuroarchitektur-Kursraum der Universitat Politècnica de València

Das mobile Klassenzimmer (Agile) Lernen findet nicht mehr nur vor der Tafel statt. Mit der Agile-Kollektion wird jede Ecke zu einem Unterrichtsraum. Mobile Tribünen, die ein improvisiertes Amphitheater in einem Korridor schaffen, Whiteboards auf Rädern (Caddies), die mit den Ideen mitreisen... Das ist der ultimative Ausdruck von Nachhaltigkeit: mit weniger mehr erreichen, denselben Raum zehnmal anders nutzen, dank einer Ausstattung, die sich der Aktivität anpasst, und nicht umgekehrt.

Agilität ist der ultimative Ausdruck von Nachhaltigkeit: mit weniger mehr erreichen, so dass ein und derselbe Raum dank einer Ausstattung, die sich an die Aktivität anpasst, zehn verschiedene Verwendungszwecke haben kann und nicht umgekehrt.
Konfiguration der Agile-Sammlung an der Universitat Politècnica de València
Konfiguration der Agile-Sammlung an der Universitat Politècnica de València

Actiu's Engagement für Nachhaltigkeit bei der Gestaltung von Bildungsräumen

Zu sagen, dass wir nachhaltig sind, ist einfach; es zu beweisen, erfordert Strenge. Der aktuelle Trend im Bildungssektor verlangt Konsequenz: Akademische Einrichtungen suchen nicht mehr nur nach Lieferanten, sondern nach Partnern, die ihre ethischen Werte teilen. Eine Schule, die Respekt für die Umwelt lehrt, kann sich nicht mit Möbeln ausstatten, die die Umwelt zerstören.

Im B2B-Sektor müssen Versprechen durch Daten untermauert werden. Deshalb begnügen wir uns bei Actiu nicht mit der Einhaltung der grundlegenden Vorschriften.

Unser Haus, unsere Garantie

Unser Technologiepark ist der erste im Industriesektor, der gemeinsam die Zertifizierungen LEED® Platinum v4.1 O+M und WELL v2™ PLATINUM erhalten hat, aber wir übertragen diesen Anspruch auf jedes Produkt. Wir verstehen Nachhaltigkeit ganzheitlich, deshalb sind wir Mitglied der B Corp™-Bewegung. Dieses Siegel ist nicht nur ein Etikett, sondern bestätigt, dass wir ein Unternehmen sind, das wirtschaftlichen Nutzen mit positiven Auswirkungen auf Menschen und den Planeten in Einklang bringt.

Sicherheit für das Klassenzimmer

Für eine Bildungseinrichtung ist die Sicherheit nicht verhandelbar. Deshalb verfügen unsere Produkte über ein Ökosystem von Zertifizierungen, die die Gesundheit der Nutzer und die Herkunft der Materialien schützen:

  • LEVEL® 2: ein umfassender Standard, der die Nachhaltigkeit von der Gewinnung der Rohstoffe bis zum Ende der Lebensdauer bestätigt.

  • Verantwortungsvolles Holz (FSC® (C106678) und PEFC/14-35-00650): Wir garantieren, dass das Holz unserer Tische und Schränke aus nachhaltig bewirtschafteten Wäldern stammt.

  • Gesundheit und Luftqualität: Wir halten die strengsten Normen für Formaldehyd-Emissionen ein (E05, E1 und CARB 2). Dies ist in geschlossenen Räumen mit einer hohen Schülerdichte von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass die Luft, die sie einatmen, frei von schädlichen flüchtigen Verbindungen ist.

Wir arbeiten aktiv an der Verringerung unseres CO2-Fußabdrucks und engagieren uns für eine echte Kreislaufwirtschaft. Wir sind uns bewusst, dass die Ausstattung eines Bildungszentrums eine langfristige Verantwortung und ein pädagogischer Akt an sich ist.

Wenn Sie mehr über unsere Vision und unsere Projekte in diesem Bereich erfahren möchten, besuchen Sie unsere auf Bildung spezialisierte Seite.

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